Una mirada diferente
El problema de habilidades sociales en el aula
A menudo nos encontramos frente a situaciones complicadas, referidas a las relaciones que se dan dentro del aula: por un lado niños o adolescentes inhibidos, retraídos, rechazados, excluidos, sometidos a burla u hostigamiento de sus pares dentro del grupo; otros, por contraste, impulsivos, demandantes, a los que les cuesta seguir normas y considerar a los demás al momento de actuar. Todo esto sin mencionar a los niños excesivamente buenos, conciliadores, que, en su mayoría, dejan de lado su bienestar para ayudar a los demás.
Finalmente todos y cada uno de ellos presentan algunas características o tienen conductas que afectan su desempeño o la visión que tienen de sí mismos y su papel dentro de la familia, escuela y sociedad, y que nos dificultan manejar al grupo y lograr un ambiente armonioso dentro del aula.
Hay múltiples factores por los cuales se presentan estas dificultades: en ocasiones, problemas familiares, emocionales; en otros casos, problemas académicos, de adaptación, o incongruencia entre el estilo familiar de crianza y el enfoque institucional. Generalmente nos inclinamos a pensar en problemas de conducta, falta de control de impulsos, necesidad de ser reconocidos, de lograr mayor aceptación dentro del grupo o de retar a la autoridad por falta de límites.
Estas dificultades pueden ser también vistas desde la óptica de las habilidades sociales, en las cuales se tienen en cuenta términos como autoestima y asertividad; el primero relacionado con una mirada propia de fortalezas y debilidades, con una aceptación personal de éstas; el segundo referido a saber relacionarse mejor teniendo en cuenta los intereses y emociones de los demás, así como del entorno en que se encuentran.
A menudo estos alumnos son derivados a sesiones individuales para el trabajo en esta área, la nueva propuesta implica talleres de integración grupal, en los cuales la tolerancia y el ponerse en el lugar del otro son las constantes, así como la búsqueda personal para canalizar sus sentimientos y emociones a través de distintas formas de comunicación.
Talleres alternativos: una necesidad
La nueva propuesta que se viene trabajando en el Centro Psicopedagógico Bilingüe Tangram incluye talleres de habilidades sociales basados en la "Teoría de la mente", que es usualmente empleada en alumnos que presentan problemas en la comunicación y que han sido adaptadas a niños y adolescentes de nuestro medio con excelentes resultados, sumadas a un trabajo ecológico de expresión a través del arte. En estos talleres se trabaja de manera práctica el reconocimiento de emociones propias y sobre todo en la capacidad de "leer emociones en los otros", el lenguaje no verbal, el ponerse en el lugar del otro mediante actividades, juegos y arte, que les permiten entretejer emociones e ideas por intermedio de la estimulación del hacer, el sentir y el pensar. Esta integración de actividades favorece la autoestima, la identidad grupal y la retroalimentación entre ambas, creando de esta manera un bienestar intra e intersubjetivo, que logra alumnos más felices, adaptados y con buenas relaciones dentro del aula de clase.
Se trata de seguir los comportamientos, ser testigos de su desenvolvimiento y actitud en grupo, ayudarlos a salvar los obstáculos que puedan encontrar para lograr una mejor integración. Al guiarlos hacia una socialización asertiva, se les brindan herramientas para lograr mejores relaciones con sus padres, hermanos, compañeros y maestros en el colegio, sin dejar de ser ellos mismos.
Se cambia el espacio de "talleres tipo terapias", más formal, por un espacio totalmente acogedor, que los haga sentirse "más en casa ", pero sin dejar de trasmitir la mirada profesional que los contenga y los haga sentirse cada vez mejor.
Centro Psicopedagógico Bilingüe Tangram
www.tangram.edu.pe
